#从近几年的申请结果看，在国际学校就读的学生确实有很多申请到藤校。相较而言，公立高中学生的申请结果没有那么辉煌。不可否认的是，在国内公立学校就读的学生，申请美国大学留学的过程会遇到很多挑战。针对这一点，学生和家长都要有充足的心理准备。

毕竟相较于低龄留学和在国际学校就读的学生，在国内公立学校学习的学生，有着不一样的起跑线。但在正视不同的起跑线时，学生如果能提前规划、充分准备、合理评估自己的实力、扬长避短，进入到美国大学乃至名校留学的机会还是很大的。其中重要的一点是，学生要聚焦自身的优势。

学生要明确的一点是，无论是就读国内的公立学校，还是就读国际学校，到了高三申请美国大学时，都会面对同样的条件：提供GPA、托福、SAT等成绩，以及提供特殊奖项和课外活动表现、推荐信等。既然要面对同样的申请条件，学生需要做的就是努力达到这些条件，并凸显出个人优势即可。

在众多优势中，学生要高度重视自身在数理化方面的学术优势。必须要承认的是，就读国内公立学校的学生，在数学等理科历程方面学得更为深入。如果能够在一些国际竞赛中取得较好成绩，能对申请以理科著称的美国大学有很好的加分作用。

比如AMC、AIME、US（J）MO、IMO等国际重要数学竞赛，以及英特尔国际科学与工程大奖赛、西门子数学科技大赛等科技类竞赛，都是高难度且具有含金量的比赛。假如学生能够在这些比赛中斩获亮眼成绩，对于自身冲刺顶尖美国大学有很强的助力作用。而且从过往经验看，就读国内公立学校的学生在进入美国大学后具有很大的学术潜力和爆发力。

如果实力还不足以在国际比赛中获得好成绩，那么学生还可以充分展现自身在跨学科学术方面的优势。比如科学、科技、工程、艺术和数学的综合应用能力，学生更容易在STEM或者STEAM领域开展深度的研究，包括创客、机器人、工程、计算机、工业设计、建筑设计等方面。

就读国内公立学校的学生还有一个不可忽视的优势，在于有着较强的逻辑能力。在面试和文书创作的过程中，这些学生也非常容易掌握核心要点，更能够明白老师建议的方向，以及如何有逻辑地体现在面试和文书创作过程中。同时，他们在经过国内教育体系的洗礼后，也有着较强的抗压能力，心理素质十分强大。

必须要看到的是，就读国内公立学校的学生也有一些劣势。比如在英语方面，学生公立学校学生由于平时缺乏足够的练习，口语和写作质量普遍偏低，面试效果差。

在口语方面，很少有就读国内公立学校的学生英语口语能接近母语水平，然而英语口语是高质量面试的基础，所以光是能够听清面试官的问题，并且做出相对应的回答是不行的。回答的内容、语音语调和句式的复杂性等，都是面试中的重要因素。

在阅读方面，由于原版英文阅读量不够，或者说甚至没有，学生欠缺英文原版阅读兴趣，会导致学生的阅读和用英文表达自己深度思维的能力欠缺。在写作方面，因为阅读量少，写作必然会受到影响，学生的英文写作通常是套用模板，质量自然会大打折扣。

针对这一劣势，就读国内公立学校的学生要注意提高自己的英语水平，将劣势转化为优势。要知道，低龄留学或就读国际学校的学生，英语水平都比较高。要想追上他们，就读国内公立学校的学生要在初中就开始准备托福，以及提升英文阅读写作能力。

总之，关键是要提高英语能力，而不在于就读什么样的学校。学生应该早点行动，按照规划狠狠地攻读英语，同样能拿到很好的标化成绩，同样能申请到理想的大学。

在活动方面，相比国际学校丰富的课外活动，高考体系的公立学校学生没有太多时间安排课外活动。其相应的准备和挖掘方面也存在一定欠缺，部分学生包装迹象明显，从而使得美国大学的招生官有时会质疑这些学生课外活动参与的真实性。而且很多国内学校为了减负，并不重视课外活动，导致学生的活动欠缺持续性。这容易引起招生官对学生专业度发展，并不十分认可。

针对这一点，学生可以利用寒暑假参加夏校或者海外学习项目，多体验美国的文化和教育。首先，可以开拓学生视野，提高学术、社交、文化等多方面的适应能力。其次，可以让学生了解并适应国外评价体系和标准。最后，可以加强学生的学习动力。

通过参加一些2-5周不等的高质量暑期项目，能够让学生们直观感受到在美国学习是种什么样的体验。在接触老师和来自世界各地的学生的过程中，不仅英语表达能力得到集中的锻炼，也能让学生们产生对未来在美国学习生活的向往和动力。而且在申请美国大学的过程中，这些经历也会成为加分项。

#具体到申请美国大学方面，就读国内公立学校的学生主要有以下几种途径。

途径一：不参与高考，直接申请美本

适合人群：成绩优异、留学规划准备较早的国内高中生

这是国内学生申请美国大学最重要，也是最常规的方式。学生需要参与美国大学要求的各类语言和标化考试，主要包括SAT或ACT、托福或雅思及其SAT2等。学校在考查申请者时会参考学术和非学术标准，学术要求包含标准化考试的成绩、中三到高三的平时成绩、平均分和排名、AP成绩、学术竞赛等；非学术标准则含括了课外活动、科研、领导力、社区服务、文体特长，申请者的兴趣特长、个性特点等。同时，很多大学还会通过个人推荐信和面试来考查学员。

美国大学本科申请往往要尽早一年进行，因此高中二年级时学生就必须参与标化考试，还要准备好各种留学文书材料，包括Essay、推荐信等，还要保持出色的校内成绩。对于梦想冲击美国杰出名校的学生，准备的时间更得尽早，甚至于在初中的时候就得开始规划各项有特色和意义的课外活动，强化自己各方的实力。

途径二：双录取或半条件录取的方式进入美国大学

适合人群：高中成绩出色，但语言成绩未达标或来不及准备报考语言考试的高三学生 　　

如果学生在高中期间并没有考虑过去美国读书，也没有做任何的语言准备，直到高三下学期甚至高考结束后才开始申请，那么也是有办法的。学生可以申请高中毕业后去美国读语言课程+大学本科课程，俗称“双录取”。

部分美国大学针对无语言成绩或语言成绩没有达到院校最低要求的学生，提供免托福或IELTS的半条件录取 。学校会发出两份录取信：一份是该校语言中心的录取书，另外一份是该学校本科有条件录取书，因此又称“双录取”。这里的“有条件”指的就是学生入学后，须先进入语言中心学习。语言通过后，不需要申请可直接入读本科。

接受有条件录取的美国大学有非常多，不少综排前一百的大学都提供有条件录取的方式。对于决定出国时间较晚，或是英语语言基础较差的同学，可考虑这类方式赴美读本科，但要提醒的是，学生必需选择正规的语言中心和大学，避免入读野鸡院校或资质有问题的学校，修读完语言后没办法继续本科学业。

途径三：高考后临时决定出国读本科

适合人群：高考成绩不太理想，或国内学府专业不理想的学生

这是比较特殊的情况，对于高考后因为高考成绩不理想，临时决定去美国读本科的学生，通常都会选择Gap Year的方式。在Gap Year过程中，学生进行各项考试的准备，申请来年美本新生的春季或秋季学期入学。也有学生会先去国内大学就读，感觉不太满意后，通过本科转校的方式转赴美读大二或大三学期。